衡山西，岳麓東,，城南講學(xué)峙其中,。一座書院綿延千年文脈,，熔鑄百年榮光。這是前身創(chuàng)辦于南宋,、1903年即開始辦師范教育的湖南第一師范學(xué)院（簡(jiǎn)稱“第一師范”）,。

　　2024年3月，習(xí)近平總書記在這里考察時(shí)指出，學(xué)校要立德樹人,，教師要當(dāng)好大先生,，不僅要注重提高學(xué)生知識(shí)文化素養(yǎng)，更要上好思政課,，教育引導(dǎo)學(xué)生明德知恥,，樹牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向,，努力成為堪當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè),、民族復(fù)興大任的棟梁之材。

　　牢記囑托,，第一師范賡續(xù)紅色血脈,，探索思政教育創(chuàng)新之路，讓青春志向與報(bào)國(guó)熱情交融激蕩,。

　　以紅色基因鑄魂

　　在歷史的進(jìn)程中,，教育意味著什么？對(duì)一所師范院校而言,，回答好這個(gè)問(wèn)題,，是思政工作的起點(diǎn)，也是價(jià)值旨?xì)w,。

　　“國(guó)家之盛衰視人才,，人才之消長(zhǎng)視教育，教育之良窳視師范,?！卑儆嗄昵暗谝粠煼兜囊粍t招生廣告，至今仍被奉為辦學(xué)圭臬,。

　　楊丹是毛澤東與第一師范紀(jì)念館館長(zhǎng),。“從教育救國(guó)到‘改造中國(guó)與世界’,，青春理想在這里沉淀和成長(zhǎng)為遠(yuǎn)大志向?！彼f(shuō),，“正因受到進(jìn)步教員和新文化、新思想的影響,，毛澤東,、蔡和森等對(duì)改造社會(huì)的問(wèn)題有了更深入和理性的思考……”

　　20世紀(jì)初,，毛澤東、何叔衡,、蔡和森,、李維漢,、任弼時(shí)等都曾經(jīng)在第一師范求學(xué)。在“知恥”校訓(xùn)的指引下,，志同道合的熱血青年,，為救亡圖存而孜孜以求。

　　青年毛澤東在這里學(xué)習(xí),、工作長(zhǎng)達(dá)八年,。其間，徐特立,、楊昌濟(jì),、黎錦熙等老師促進(jìn)了他的成長(zhǎng)——

　　《紅星照耀中國(guó)》書中記載，毛澤東這樣回憶第一師范：“我的政治思想在這個(gè)時(shí)期開始形成,。我也是在這里獲得社會(huì)行動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)的,。”

　　徐特立提倡的“不動(dòng)筆墨不讀書”以及注重實(shí)踐的思想,，對(duì)他產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,；聆聽(tīng)楊昌濟(jì)講授修身課，他研讀教材寫下一萬(wàn)二千余字批注,，培養(yǎng)了哲學(xué)思維方式,；與黎錦熙書信交流，他探討救國(guó)救民的“大本大源”問(wèn)題,，提出要“立真志,，得真理”……

　　紅色是第一師范最鮮明的底色。這里曾孕育中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)沙早期組織,，走出了一批無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,、280余位革命烈士。

　　紅色基因，不是與生俱來(lái)的天賦,。

　　學(xué)校黨委書記羅成翼說(shuō),，它是一代代人在特定文化土壤中共同熔鑄的精神密碼。傳承它,，是執(zhí)教者將精神密碼寫入代際記憶的永恒課題,。

　　第一師范的師生都讀過(guò)楊昌濟(jì)寫下的對(duì)聯(lián)——自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長(zhǎng)天,。學(xué)校黨委宣傳部常務(wù)副部長(zhǎng)歐陽(yáng)斐說(shuō)：“從教育救國(guó)到教育強(qiáng)國(guó),，一師人的志向一脈相承，那就是報(bào)國(guó)?！?/p>

　　在《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課上,，有學(xué)生提問(wèn)：“公民都應(yīng)該愛(ài)國(guó)，為什么要把‘愛(ài)國(guó)守法’專門寫進(jìn)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,。身為老師的愛(ài)國(guó),，與身為公民的愛(ài)國(guó)，有什么不一樣,？”

　　講臺(tái)上,，“90后”副教授黃藍(lán)紫想起百余年前學(xué)校招生廣告所寫：“師范者，教育之教育,，固陶鑄國(guó)民之模范,，造就青年中國(guó)之淵泉也?！?/p>

　　她回答學(xué)生：“因?yàn)槔蠋煂?duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，將會(huì)更深遠(yuǎn)地影響千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生?！?/p>

　　紅色校史,，是思政教育的靈魂。目前,，第一師范開設(shè)了17門紅色課程,。這里有個(gè)傳統(tǒng)：新生入學(xué)先到紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，觀看《恰同學(xué)少年》——“思想的第一課”,，也是烙下紅色基因的第一步,。

　　此外，革命先輩們探求真理的教室,、熱烈交談的寢室,、洗“冷水浴”的古井等都是生動(dòng)的課堂。這樣潛移默化的思想教育,，貫穿了一代代學(xué)子的求學(xué)生涯,。

　　“‘冷水浴’古井，不是先天涌出的泉水,，而是歷經(jīng)冰寒磨礪,、噴薄而出的熱能?！绷_成翼說(shuō)。

　　“全國(guó)教書育人楷?！惫鶗苑际堑谝粠煼?999屆畢業(yè)生,，如今，這位湖南省“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂總班主任，為湖南1000余萬(wàn)個(gè)孩子講授網(wǎng)絡(luò)大思政課,。

　　“十幾歲的我常常在第八班教室自習(xí),，那時(shí)不懂紅色基因是什么，回想起來(lái),，它無(wú)形,、無(wú)痕、無(wú)聲,，那種浸潤(rùn)卻是內(nèi)化于心的,。”二十余年后,，郭曉芳再次走進(jìn)第八班教室,，在思政課上，與百年前的大先生展開了關(guān)于報(bào)國(guó)之志的時(shí)空對(duì)話,。

　　以創(chuàng)新實(shí)踐育人

　　“人可鑄，金可熔,，麗澤紹高風(fēng),。”傳唱百年的第一師范校歌,，唱出了教育塑造人性,、熔鑄品格之偉力。

　　什么是有趣的思政教育,？答案在創(chuàng)新的共建中——

　　3月15日,，第一師范老校區(qū)，一群青年手持“二十八畫生”發(fā)出的《征友啟事》,，踏入了時(shí)光長(zhǎng)河,。他們移步換景，走過(guò)禮堂,、寢室,、教室，與歷史人物暢談理想信仰,。

　　這是由中共湖南省委宣傳部指導(dǎo),、湖南省委教育工委、省教育廳和第一師范共同研發(fā)打造的沉浸式大思政課,，面向全省大中小學(xué)生開放,。

　　“這堂沉浸式大課，歷史人物扮演者都是本校師生,?！泵珴蓶|與第一師范紀(jì)念館宣教員鄒磊說(shuō)，聽(tīng)課者走進(jìn)“歷史的現(xiàn)場(chǎng)”共鳴,，而參演者也接受了更深入,、生動(dòng)的思政教育。

　　近年來(lái),，第一師范構(gòu)建了觀,、學(xué)、游,、研,、演、創(chuàng)“六位一體”的創(chuàng)新育人模式,，讓學(xué)生共同完成大思政課的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

　　“我們步入歷史,、又回到當(dāng)下,，不是旁觀者，而是主人翁,?！钡谝粠煼秾W(xué)生袁伯仁說(shuō)，“這讓有意義的思政課,，變得更有意思,。”

　　什么是有用的思政教育,？答案在現(xiàn)實(shí)的連結(jié)中——

　　“相信課堂上的大道理，會(huì)讓我們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)后吃虧嗎,？”曾有學(xué)生這樣問(wèn)第一師范馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)陳明,。

　　陳明由此感到，今天,，年輕人身處更為多元和復(fù)雜的環(huán)境,，思政教育如果與現(xiàn)實(shí)脫節(jié),，便難以發(fā)揮實(shí)用價(jià)值,；如果缺乏交流討論,，便難以得到真心信服。

　　于是,，他努力成為一位“接地氣”“可挑戰(zhàn)”的院長(zhǎng),。有學(xué)生談起輿論沸沸揚(yáng)揚(yáng)的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，他不急于下定論,，而是告訴學(xué)生：“等一等,，真相需要時(shí)間?！币粋€(gè)多月后,，當(dāng)事實(shí)清晰，他再將案例帶回課堂,，探討如何在輿論聲浪中辨析是非……

　　“思政教育不是灌輸,、不是說(shuō)教，而是碰撞與啟發(fā),，它不能脫離真實(shí)的生活,。”陳明說(shuō),。

　　什么是有力的思政教育,？答案在實(shí)踐的明證中——

　　1917年暑期，第一師范學(xué)生毛澤東和蕭子升步行漫游長(zhǎng)沙,、寧鄉(xiāng),、安化、益陽(yáng),、沅江五縣,，歷時(shí)一個(gè)月，行程九百余里,，沿途接觸城鄉(xiāng)社會(huì)各階層的人,，了解風(fēng)土人情。

　　自2023年起,，每年暑期,，第一師范旅游管理專業(yè)的學(xué)生會(huì)走進(jìn)“紅軍村”張家界市謝家埡鄉(xiāng)高坪村，收集紅色資源,。青年教師團(tuán)隊(duì)成員黃予勤,，帶著學(xué)生們積累了16余萬(wàn)字的訪談筆記。

　　“扎根于火熱的生活,，在田間地頭,、在群眾中間讀歷史,、訪社情，才是最有力的思政教育,?！秉S予勤說(shuō)，“教育的力量,，有時(shí)在書本之外,。”

　　這所百年師范里,，校訓(xùn)“要做人民的先生,，先做人民的學(xué)生”，為毛澤東所題,；校風(fēng)“實(shí)事求是,，不自以為是”，為徐特立所寫,。民本情懷,、求真務(wù)實(shí)之風(fēng)范，銘刻字里行間,。

　　近年來(lái)，學(xué)校將思政“小課堂”與社會(huì)“大課堂”有機(jī)結(jié)合,，通過(guò)赴村支教,、田野調(diào)查等，讓學(xué)生們感知國(guó)家發(fā)展,、觸摸時(shí)代脈搏,。

　　“腳下的田埂是一座橋，把我們的青春與祖國(guó)緊緊相連 ,?！钡谝粠煼秾W(xué)生李悠說(shuō)。

　　“思政教育與實(shí)踐育人深度融合,，更有持續(xù)的生命力,。”湖南省教育廳黨委書記,、廳長(zhǎng)夏智倫說(shuō),，湖南致力于潤(rùn)物無(wú)聲的思政教育，讓年輕學(xué)子在躬身實(shí)踐中感悟真理的力量,。

　　以師道傳承筑夢(mèng)

　　“經(jīng)師”與“人師”二者合一——這是教育家徐特立對(duì)師道的詮釋,，也是第一師范一代代師生傳承的信念,。

　　上世紀(jì)90年代，15歲的方芳從洞庭湖畔的農(nóng)村考入第一師范,。她身材瘦小,、體弱多病，晨跑中連300米都跑不完,。

　　班主任曾小玲每天陪著方芳跑步,，從300米，到500米,，再到800米……入學(xué)第三年，方芳成了學(xué)校女子5000米長(zhǎng)跑冠軍,?！霸蠋煵恢v大道理，卻在日復(fù)一日的奔跑中,，教會(huì)了我堅(jiān)持,。”

　　20余年過(guò)去,，已成長(zhǎng)為校長(zhǎng)的方芳仍時(shí)常想起求學(xué)時(shí)的恩師——她因不會(huì)說(shuō)普通話自卑,，語(yǔ)文老師陪她爬上山頂大聲朗讀；她極不擅長(zhǎng)繪畫,，美術(shù)老師看她的作業(yè)卻總笑著鼓勵(lì)她“不討嫌嘞”（方言,，意為“還可以”）……“這些老師沒(méi)有大名聲，卻是我心中的大先生,。這是貫穿我一生的思政教育,。”

　　如今,，“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”方芳,，成了年輕教師眼中最懂得欣賞孩子的校長(zhǎng)——她總能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)?！拔业睦蠋熑绾螑?ài)我,，我便如何愛(ài)我的學(xué)生?！?/p>

　　85歲的物理特級(jí)教師王沛清在第一師范工作了一輩子,，既鉆研學(xué)科教育，也長(zhǎng)期研究德育,。

　　1960年即走上教師崗位的王沛清,，畢生躬耕三尺講臺(tái)，以言傳身教提醒一屆又一屆學(xué)生——“人生的道理遠(yuǎn)比一門課更寬廣,?！?/p>

　　老師的叮囑,，沉甸甸地落在學(xué)生肖宗文心頭。這位第一師范1993屆畢業(yè)生從教32年,，有一個(gè)樸素的信念：“當(dāng)一名像王老師一樣的好老師”,。已是湖南省科學(xué)名師工作室首席名師的肖宗文，常給孩子們講科學(xué)家報(bào)國(guó)的故事,，把妙趣橫生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)送往山區(qū),，點(diǎn)亮農(nóng)村孩子的科技?jí)簟?/p>

　　照亮童心的故事，正在許多第一師范畢業(yè)生身上發(fā)生：放棄省城工作回鄉(xiāng)勸學(xué)的蘭朝紅,、為留守兒童講千個(gè)故事的麻小娟,、帶學(xué)生寫詩(shī)的李柏霖和王云……一代代畢業(yè)生用行動(dòng)詮釋：“思政教育是溶于每道菜的鹽?！?/p>

　　新時(shí)代以來(lái)，1.4萬(wàn)名畢業(yè)生從第一師范出發(fā),，扎根基礎(chǔ)教育事業(yè)一線,。多年來(lái)，這里培育出了全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者,、全國(guó)教書育人楷模,、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者等一大批優(yōu)秀的人民教師。

　　何以成就大先生,？

　　走過(guò)校園的紅墻,，答案逐漸清晰——

　　近千年的時(shí)間刻度里，墻上的每一個(gè)時(shí)間板塊的浮雕都以“先生和學(xué)生”組合式展陳,。在這方熱土上,，老師改變學(xué)生一生、乃至影響民族前途命運(yùn)的故事,，真真切切地發(fā)生過(guò),。由此認(rèn)識(shí)更深，信仰彌堅(jiān),。

　　國(guó)家要強(qiáng)大，必須辦好教育。從“紅墻”前走過(guò),，讀的不僅是歷史,，更是如何帶著來(lái)時(shí)路的犧牲與榮光，走向未來(lái),。