長(zhǎng)沙晚報(bào)掌上長(zhǎng)沙12月28日訊? ?23日至24日,，芙蓉區(qū)歐凌小學(xué)心理健康名師工作室成員參加了第五屆湘雅兒童精神醫(yī)學(xué)論壇會(huì)。此次論壇會(huì)由中南大學(xué)精神衛(wèi)生所主辦,，分為學(xué)術(shù)報(bào)告與工作坊兩個(gè)主題活動(dòng),。

　　23日上午，湖南省腦科醫(yī)院劉光亞醫(yī)師在《青少年人際心理治療的個(gè)案概念化》報(bào)告中,，從案例出發(fā),，深入淺出說(shuō)明人際心理治療聚焦點(diǎn)應(yīng)在生物因素、心理因素,、社會(huì)因素、文化因素,，通過(guò)人際交往治療,，可以找到與抑郁癥發(fā)作或抑郁持續(xù)相關(guān)的具體問(wèn)題，解決人際交往的問(wèn)題,，可以改善患者的情緒,。中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院國(guó)家精神疾病醫(yī)學(xué)中心的羅學(xué)榮教授在《青少年雙相障礙的診療進(jìn)程》報(bào)告中，為工作室的心理老師們?cè)敿?xì)講解雙相障礙的癥狀,，診斷青少年雙相障礙要充分考慮多種因素,，如邊緣性人格障礙,，生活事件的影響，以及區(qū)分于兒童注意力缺陷多動(dòng)沖動(dòng)障礙,。

　　23日下午,，心理老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青少年非自殺性自傷性評(píng)估與干預(yù)》主題報(bào)告，了解了相關(guān)概念及自傷自殺的危險(xiǎn)因素,，共同探究了青少年自殺風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與干預(yù),，進(jìn)一步了解了青少年抑郁障礙的診療進(jìn)展，知曉了兒童和青少年抑郁的危險(xiǎn)因素,，豐富了理論知識(shí),，拓寬了專(zhuān)業(yè)視野。

　　24日,，工作室成員參加了“正念親子養(yǎng)育工作坊——智慧家長(zhǎng)成長(zhǎng)記”與“厭學(xué)/拒學(xué)青少年的家庭治療”兩個(gè)工作坊,。北京回龍觀醫(yī)院心理科劉華清教授帶領(lǐng)大家了解學(xué)生厭學(xué)背后的心理，通過(guò)回旋溝通技術(shù)幫助大家理解親子相處時(shí)一定要以平等的態(tài)度對(duì)待談話(huà),，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的聲音,，不要輕易去評(píng)判?！罢钣H子養(yǎng)育工作坊——智慧家長(zhǎng)成長(zhǎng)記”坊主中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院吳大興教授從概念出發(fā),，告訴大家對(duì)于家庭養(yǎng)育，既要有溝通,，也要有約束,，還要有關(guān)愛(ài)，對(duì)孩子要做到陪伴,、傾聽(tīng),、尊重、賞識(shí),。吳教授還用角色扮演的方式告訴在場(chǎng)的父母與孩子溝通的8步驟,，并現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)正念小游戲。

　　此次培訓(xùn)是芙蓉區(qū)政府與湘雅二醫(yī)院精神衛(wèi)生研究所達(dá)成醫(yī)教協(xié)同框架合作后,，湘雅二醫(yī)院給心理老師們帶來(lái)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),。通過(guò)培訓(xùn)，心理老師們進(jìn)一步了解了與學(xué)生心理健康相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí),，也提升了心理輔導(dǎo)技能,。醫(yī)校協(xié)同，為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航,，“心”“醫(yī)”共筑心靈防火墻,。