4月2日是“世界自閉癥日”,，自閉癥又稱孤獨(dú)癥，它是一種在兒童發(fā)育早期就出現(xiàn)并持續(xù)終身的神經(jīng)發(fā)育障礙,，他們常被稱為“來(lái)自星星的孩子”,。主要表現(xiàn)為不同程度的言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙,、興趣狹窄和行為方式刻板,，多數(shù)智力發(fā)育落后。自閉癥是先天形成,，與遺傳有關(guān),，和后期的家庭教育沒(méi)有關(guān)系。

　　孩子的哪些表現(xiàn)屬于需要重視的“警示行為”呢,？以下一些蛛絲馬跡,，可以幫助父母進(jìn)行識(shí)別和判斷：

　　不看——不喜歡看人臉、眼睛

　　社交活動(dòng)在生命初期已經(jīng)出現(xiàn),，在母親哺乳或?qū)χ鴭雰何⑿r(shí),，即使是三四個(gè)月的小嬰兒也是有回應(yīng)的。孤獨(dú)癥患兒對(duì)人眼部的注視明顯減少,，甚至是逃避目光的交流,，有些孤獨(dú)癥患兒即便可以“對(duì)話”，但是面對(duì)面注視仍然不正常,。

　　不語(yǔ)——不說(shuō)話,、學(xué)語(yǔ)晚、語(yǔ)言倒退

　　多數(shù)孤獨(dú)癥患兒存在語(yǔ)言出現(xiàn)延遲,，最先引起帶養(yǎng)人重視的也往往是兒童語(yǔ)言問(wèn)題,。六七個(gè)月左右的嬰兒不會(huì)發(fā)出咿咿呀呀、類似與人搭話,、“找人聊天玩?！钡穆曇簦枰饚юB(yǎng)人的重視,。

　　不理——不理人,、喚名無(wú)回應(yīng)

　　對(duì)于自己名字的回應(yīng)最早可出現(xiàn)在五六個(gè)月大時(shí)，這個(gè)月齡的小嬰兒在聽(tīng)到自己常用的名字時(shí)會(huì)出現(xiàn)條件反射性的動(dòng)作,、反應(yīng),，例如尋找叫他/她名字的人,，或忽然停下玩耍等。如果孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于6月齡,，但對(duì)自己的名字充耳不聞,，是非常需要重視的“警示行為”。

　　不指——不會(huì)指物

　　如果1歲以上的孩子總是拉著大人到想要的玩具,、想吃的食物或其他想要的東西前,，無(wú)法用手指指向他/她需要的物品，而常將大人的手放到物品上,，這種表現(xiàn)是比較有意義的“警示行為”,。此外，孤獨(dú)癥的患兒肢體語(yǔ)言也明顯減少,，例如不會(huì)用點(diǎn)頭表示“要”,、搖頭表示“不要”，不會(huì)手勢(shì)比劃等,。

　　不分享——不會(huì)分享興趣和情感

　　缺乏與他人互動(dòng)的欲望,，在和家人玩耍時(shí)很少微笑或大笑，不會(huì)將自己喜歡的東西主動(dòng)分享給他人,，不會(huì)對(duì)環(huán)境中的人的痛苦表示同情,，似乎缺乏同情心，不會(huì)炫耀,、表達(dá)自己的喜悅之情或者得意之事,。

　　不學(xué)、不玩——不會(huì)模仿,、不會(huì)游戲

　　患兒在嬰兒期就表現(xiàn)出不會(huì)模仿周圍人的言行,，如在拍手、敲鼓,、言語(yǔ)發(fā)音等模仿方面存在困難,。2歲以后表現(xiàn)出不會(huì)玩假裝的、想象性的游戲,，例如過(guò)家家,，用手指模仿打電話等等。此外,，從1歲開(kāi)始就可能在孤獨(dú)癥患兒身上發(fā)現(xiàn)對(duì)于物品的不恰當(dāng)使用的現(xiàn)象,，以重復(fù)、刻板的模式表現(xiàn)出來(lái),，例如長(zhǎng)時(shí)間旋轉(zhuǎn),、排列物品，或持續(xù)對(duì)某種物品看個(gè)不停等。

　　孩子得了自閉癥,，父母應(yīng)怎么辦,？

　　如果孩子出現(xiàn)了上述的這些癥狀，家長(zhǎng)最好帶孩子到正規(guī)的神經(jīng)科,、精神科、心理科,，或行為發(fā)育科去咨詢,，并接受相關(guān)的檢查、診斷,。家長(zhǎng)們不要抱著“等一等”,、“再看一看”的想法，無(wú)論診斷或疑似診斷孤獨(dú)癥,，都應(yīng)該積極地盡早開(kāi)展干預(yù)治療,。父母能否積極參與干預(yù)計(jì)劃，全面了解干預(yù)步驟,，認(rèn)真參與治療過(guò)程,，保證每天、每周高強(qiáng)度的訓(xùn)練是孤獨(dú)癥患兒康復(fù)成功與否的關(guān)鍵,，反之長(zhǎng)期的康復(fù)之路對(duì)患兒父母和家庭也是巨大的挑戰(zhàn),。因此，父母需對(duì)自己和孩子有充足的信心和耐心,，合理安排治療,、家庭與工作的需求，做好與孤獨(dú)癥長(zhǎng)期抗?fàn)幍乃枷霚?zhǔn)備,。家庭成員之間互相支持鼓勵(lì),，為孩子各盡其能，共同完成訓(xùn)練任務(wù),，才能保障治療順利進(jìn)行,。