袁賽,，長沙市一中廣雅中學初中化學教師，從教16年,，獲2023年長沙市化學課堂教學競賽一等獎等多項省市級獎項,；參與編寫《生態(tài)課堂的理論與實踐》，教學論文獲市級一等獎,。多次開展市級公開課及名師云課堂示范課,，推動校際教研交流。

長沙晚報掌上長沙4月25日訊（全媒體記者 岳霞）作為初中階段的收官學科,，化學學科以其獨特的實驗性與邏輯性對初三學生提出了雙重挑戰(zhàn),。“經(jīng)過多年的教學實踐,，我深切體會到科學系統(tǒng)的復習方法配合積極的心理調(diào)適,，是提升化學復習效能的關鍵?！遍L沙市一中廣雅中學初中化學名師袁賽表示,，初三化學復習需要同學們在夯實基礎的前提下，注重學習方法的運用,，并保持積極的學習態(tài)度和良好的心態(tài),。

夯實基礎，做好知識儲備

袁賽表示,，化學知識具有系統(tǒng)性和連貫性,，扎實的基礎是取得優(yōu)異成績的前提,。在復習時，同學們要回歸教材,，對課本中的基本概念,、原理、化學用語等進行全面梳理,。

“例如,，化學用語的書寫必須規(guī)范，元素符號,、化學式,、化學方程式等是化學學習的基石，稍有差錯就可能導致失分,?！痹惱蠋熖嵝芽忌瑢τ诮?jīng)常寫錯的元素符號,、化學式,、化學方程式或常寫的錯別字，大家可以制作便于攜帶的易錯字帖,，利用零散時間查漏補缺,。

對于文字的表達，要做到科學,、準確,，避免錯別字和詞不達意的情況,，平時多練習簡答題和實驗報告的書寫,，提升表達能力。在描述實驗現(xiàn)象時,，遵循“前—中—后”時序記錄,，如“先產(chǎn)生大量氣泡，后固體逐漸溶解”,，同時關注反應過程中,，不同狀態(tài)的物質(zhì)分別發(fā)生了什么改變，以免出現(xiàn)漏寫實驗現(xiàn)象的情況,；在設計實驗方案時,，使用“取樣→控制變量加入藥品→對比分析實驗現(xiàn)象→得出結論”的標準表述模板；在對實驗方案進行評價時,，可以從“科學性→安全性→環(huán)保性→簡約性”等維度展開,。同時，要克服對知識一知半解的問題,，遇到模糊不清的知識點,，及時查閱資料或請教老師,，確保真正理解掌握。

提升閱讀與審題能力

在化學題目中,，關鍵詞往往決定著題目的走向和答案,。如選擇題中的“正確”“不正確”“不屬于”“不合理”等限定詞，稍不留意就會選錯答案,；實驗題中的量詞“少量”“適量”“足量”“過量”“一定量”等,，對實驗結果有著重要影響，閱讀時一定要圈畫出來,，加深印象,，避免遺漏關鍵信息。

注意帶著問題閱讀,，當面對閱讀量較大的科普閱讀題時,，同學們可以采用帶著問題去閱讀的方法。這樣不僅能提高閱讀速度和效率,，還能從整體上把握題目,，找到解題思路。

復習過程中,，講練結合是提升成績的有效方式,。同學們要充分發(fā)揮試卷的作用，認真對待每一次練習和考試,。建立一本專屬的錯題集,，將做錯的題目抄錄下來，用紅筆詳細寫出分析過程,，包括錯誤原因（是知識性錯誤還是思維方法錯誤）,，然后重新書寫正確的解題過程。通過對錯題的整理和反思,，加深對知識點的理解,，逐步形成正確的解題思路。

個性化學習,，精準提升

袁賽老師表示,，根據(jù)她的教學習慣，會依據(jù)平時課堂提問,、試卷分析等情況,，為每位同學建立個人學習文件夾，記錄大家的學習信息,。

同學們自己也要清楚自己的知識薄弱點,，比如對復分解反應概念理解不清晰，或是對化學反應后溶液中的溶質(zhì)成分分辨不清,，又或者書寫化學方程式時容易出錯等,。針對這些問題,，在課堂學習和自主復習中要有針對性地加強訓練，逐個擊破知識點,，確保在每個重要知識點上都能取得進步,。

對于老師批改后的作業(yè)，要仔細閱讀點評和輔導內(nèi)容,，及時改正錯誤,。同時，要珍惜老師給予的鼓勵和肯定,，保持學習的積極性,。如果對作業(yè)中的問題有疑問，要主動與老師交流,，從作業(yè)反饋中獲取更多提升學習效果的信息,。

在緊張的復習過程中，保持良好的心態(tài)至關重要,。把老師當作良師益友,，積極與老師溝通交流，緩解心理壓力,，以飽滿的精神狀態(tài)投入到復習中,。