編者按

　　歷史和現(xiàn)實證明,，宣傳思想工作在統(tǒng)一思想、凝聚力量上,，發(fā)揮著至關重要的作用,。8月下旬，全國宣傳思想工作會議召開,，習近平總書記強調了新形勢下宣傳思想工作的使命任務,，對做好新形勢下黨的宣傳思想工作作出重大部署。如何把講話精神學懂悟透做實,，建設起具有強大凝聚力和引導力的社會主義意識形態(tài),，為推動經(jīng)濟社會高質量發(fā)展提供堅實的支撐？本版今起推出“高舉旗幟 聚力前行——學習貫徹習近平總書記在全國宣傳思想工作會議重要講話精神·大家談”專欄,，共同探討如何完成好新形勢下宣傳思想工作的使命任務,。

　　張可榮

　　“育新人,就是要堅持立德樹人、以文化人,，建設社會主義精神文明,、培育和踐行社會主義核心價值觀，提高人民思想覺悟,、道德水準,、文明素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人,?！边@是習近平總書記在8月召開的全國宣傳思想工作會議上提出的重要思想，是宣傳思想工作“舉旗幟,、聚民心,、育新人、興文化、展形象”五大使命任務的重要組成部分,。高等學校落實全國宣傳思想工作會議精神,，必須把五大使命任務貫通起來，融為一體,，整體推進,，同時根據(jù)自身實際，抓住“育新人”這個“牛鼻子”,，堅定文化自信和價值觀自信,，推動高校宣傳思想工作和立德樹人事業(yè)深入發(fā)展。作為高校教師,，就必須深刻理解價值觀教育和價值觀自信的重要意義,，把社會主義核心價值觀融入教育教學各個領域，體現(xiàn)在教書育人,、立德樹人,、以文化人活動的各個方面，為培育時代新人貢獻應有的智慧和力量,。

　　一,、堅持反躬自省，帶頭踐行核心價值觀,。之所以首先強調這點,，主要是基于這樣一種現(xiàn)象，就是我們對于人才培養(yǎng)過程中存在的偏差,、不足,、問題等等，習慣于找客觀外在因素,，而缺少“刀刃向內”的勇氣剖析主觀內在病因,，往往批評社會和學校組織的多，進行自我批評的少,；反思教育對象的多,，反思教育主體的少。這樣把自己擺在“一貫正確”的位置,，實屬認知偏差,，既妨礙教育事業(yè)的正常開展，又影響教師自身的進步,。

　　因此,，作為教師，應當確立這樣的工作態(tài)度和育人理念：立德樹人,、以文化人，從我做起既是一份職責和一種擔當，也是最重要的行動與落實,；引導學生增強價值觀自信,，首先要自己堅定價值觀自信、帶頭踐行社會主義核心價值觀,。我們更應當經(jīng)常反躬自?。簾o論課內還是課外，是否做到以德立身,、以德立學,、以德施教？是否堅持教書和育人相統(tǒng)一,、堅持言傳和身教相統(tǒng)一,、堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一、堅持學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一,？是否自覺地做學生錘煉品格的引路人,、學習知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人,、奉獻祖國的引路人,？是不是有理想信念、有道德情操,、有扎實學識,、有仁愛之心的好老師？經(jīng)常反躬自省,、對表對標,、校準偏差，才能跟上時代步伐,、契合時代要求,，培育時代新人。

　　二,、堅持問題導向,，堅決破除“普世價值”迷霧。問題是時代的聲音,。在立德樹人工作中樹立問題意識,、堅持問題導向，既是馬克思主義的重要方法,，也是我們化解難題,、堅定自信、開創(chuàng)新局的基本態(tài)度,。

　　近年來,，媒體輿論報道的“學生官僚化”“腐敗年輕化”“精致的利己主義”等案例；發(fā)生在我們身邊的學生考試作弊不以為恥、貪圖享受混時度日,、思想極端,、精神空虛，以及教師師德失范,、學術不端種種現(xiàn)象,；還有習近平總書記告誡的馬克思主義在一些學科中“失語”、教材中“失蹤”,、論壇上“失聲”現(xiàn)象,，以及一些基層黨組織弱化、虛化,、邊緣化問題等,，都值得我們深思和警惕。當我們把這些問題與暗流涌動的歷史虛無主義,、文化虛無主義聯(lián)系起來,，特別是與西方世界強勢推銷的所謂“普世價值”的長期滲透與負面影響聯(lián)系起來，我們是否覺察到,，校園里極少數(shù)人道德失范,、價值觀扭曲的背后，潛滋暗長著“價值觀他信”,？

　　習近平總書記強調：“我們必須以立為本,、立破并舉，不斷增強社會主義意識形態(tài)的凝聚力和引領力,?！边@就明確告訴我們，立價值觀自信,、破“價值觀他信”,，旗幟鮮明揭開“普世價值”迷霧、堅決破除“普世價值”盲從,，是培育時代新人的艱巨任務,。

　　三、堅持教學相長,，形成培育和踐行核心價值觀的校園生活情景,。人們思想覺悟、道德水準,、文明素養(yǎng)的修煉與提高,，最根本的途徑是理論與實際的結合，是知與行的結合進而達到知行合一,。學生核心價值觀的培育與踐行,，無疑也要遵循這一根本方法,，并且還是一個師生互動、教學相長的生動過程,。正如習近平總書記所強調的那樣,，培育與踐行核心價值觀，要在落細,、落小、落實上下功夫,，要形成與之相適應的生活情景和社會氛圍,，讓核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有,。

　　教師怎樣才能引導和營造出有利于培育和踐行核心價值觀的生活場景和校園氛圍呢,？我們可以在一定的規(guī)律原則指導下，從師生關系的所有方面循序展開,，在師生互動中達到教學相長,、共同進步。其中,，建立良好的師生互動關系,，最要緊的也是最要注意的，就是以平等民主的態(tài)度,，以學生喜聞樂見的方式,，從學生思想、生活和成才實際出發(fā),，多一分理解與信任,、鼓舞與幫助，少一點可有可無的條條框框,，拒絕不接地氣的生搬硬套和毫無生氣的陳舊老套,。做好教學相長這篇文章，關鍵在于我們不要低估學生的潛能與優(yōu)點,，而要善于從學生身上吸取青春能量,。“廣大青年人人都是一塊玉”,，他們“朝氣蓬勃,、好學上進、視野寬廣,、開放自信,，是可愛、可信,、可為的一代”,。這是我們對當代青年的整體認識,，也是我們應當具有的教育自信。

　?。ㄗ髡呦甸L沙理工大學土木工程學院黨委書記,、馬克思主義學院教授）