長沙晚報掌上長沙7月5日訊 日前，長沙市衛(wèi)生健康委制定了《關(guān)于加強(qiáng)長沙市兒童青少年心理健康服務(wù)工作的實施方案》，旨在深入推進(jìn)健康長沙行動,，切實提升我市衛(wèi)生健康系統(tǒng)兒童青少年心理健康服務(wù)能力，全面促進(jìn)兒童青少年身心健康發(fā)展,。

　　搭建“四個平臺”

　　醫(yī)療機(jī)構(gòu)診療服務(wù)平臺,。探索建立精神/心理健康橫向溝通、多層級遠(yuǎn)程診療服務(wù)的信息化平臺,，鼓勵開展聯(lián)合門診或利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展遠(yuǎn)程門診,。

　　基層心理健康服務(wù)平臺。推廣“長沙市基層心理健康服務(wù)遠(yuǎn)程技術(shù)平臺”,將專家服務(wù)下沉至社區(qū)（村）基層,。

　　心理健康科普宣傳平臺,。搭建包括傳統(tǒng)媒體、新媒體在內(nèi)的科普宣傳網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺,，推動全社會關(guān)心關(guān)注兒童青少年群體心理健康,。

　　心理援助服務(wù)平臺。通過熱線,、網(wǎng)絡(luò),、APP、公眾號等建立提供公益服務(wù)的心理援助服務(wù)平臺,，擴(kuò)大平臺的社會影響力和利用率,。

　　強(qiáng)化能力建設(shè)

　　醫(yī)療機(jī)構(gòu)專科門診：到2023年底,，100%的精神?？漆t(yī)院設(shè)立精神（心理）門診及兒童青少年臨床心理門診，鼓勵為確診兒童青少年患者建立醫(yī)學(xué)健康檔案,。

　　基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)：已開設(shè)心理咨詢室或精神（心理）科的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu),，積極做好兒童青少年心理健康社區(qū)防治工作，推進(jìn)實現(xiàn)“家門口”心理健康服務(wù),；其他基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)依托醫(yī)聯(lián)體/健聯(lián)體,、對口幫扶等模式或依托精神專科機(jī)構(gòu)的基層心理遠(yuǎn)程服務(wù)平臺開展心理健康服務(wù)工作,。

　　專業(yè)人才隊伍：積極做好精神/心理專業(yè)醫(yī)療人才培育,；加快專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)，提高識別心理行為問題能力；吸納高水平專業(yè)人才,；開展院內(nèi)外醫(yī)護(hù),、社工、志愿者等心理健康服務(wù)技能培訓(xùn),。

　　優(yōu)化服務(wù)保障

　　精神?？漆t(yī)療機(jī)構(gòu)及開設(shè)精神（心理）科門診的醫(yī)院：開設(shè)兒童青少年患者就診綠色通道，鼓勵開設(shè)夜間心理服務(wù)門診及周末門診,。

　　醫(yī)教合作定點(diǎn)醫(yī)院：優(yōu)先收治有嚴(yán)重心理（心理）問題的兒童青少年,，配合教育部門開展高危兒童青少年心理健康醫(yī)學(xué)評估工作。

　　市縣兩級精神?？贫c(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)：開設(shè)24小時心理援助熱線,，及時為轄區(qū)內(nèi)兒童青少年提供心理援助服務(wù)及重大心理事件危機(jī)干預(yù)。

　　市級精神?？漆t(yī)院及精防機(jī)構(gòu)：指導(dǎo)教育部門制定《兒童青少年心理健康防護(hù)指南》等,。

　　理順“四項機(jī)制”

　　醫(yī)校心理健康定點(diǎn)合作機(jī)制。設(shè)立醫(yī)教定點(diǎn)醫(yī)院,，聯(lián)合開展學(xué)生心理健康問題早期監(jiān)測,、識別、干預(yù),、轉(zhuǎn)介等工作,，形成學(xué)校、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)雙向聯(lián)動的心理健康服務(wù)模式,。開展醫(yī)校雙向協(xié)同,，提高醫(yī)校雙方的認(rèn)知度和接受度，探索實施“醫(yī)教心理服務(wù)跟崗見習(xí)”項目,。與學(xué)校簽訂心理服務(wù)合作協(xié)議,，為學(xué)生及教師提供心理咨詢、心理康復(fù),、綠色轉(zhuǎn)介,、健康教育、復(fù)學(xué)復(fù)課指導(dǎo)等服務(wù),。

　　心理援助與危機(jī)干預(yù)工作機(jī)制,。充分發(fā)揮心理援助熱線作用，針對已建有熱線的精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu),、12345政務(wù)服務(wù)便民熱線等工作人員開展學(xué)生心理健康知識培訓(xùn),。建立特殊時期、重大事件心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制,，指導(dǎo)教育部門制定并實施特殊時期、重大事件學(xué)生心理健康危機(jī)干預(yù)預(yù)案和技術(shù)方案，結(jié)合特殊時期,、重大事件形勢,，指導(dǎo)學(xué)校開展學(xué)生心理情緒疏導(dǎo)、心理援助,、心理危機(jī)干預(yù)等活動,。

　　兒童青少年心理健康信息共享機(jī)制。統(tǒng)籌行業(yè)資源,，在征得主管部門同意且保護(hù)好兒童青少年隱私的前提下,，推進(jìn)學(xué)校、社區(qū),、家庭和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)“四位一體”的信息共享機(jī)制,，提速提質(zhì)為兒童青少年提供醫(yī)療資源及健康服務(wù)。

　　多群體培訓(xùn)機(jī)制,。針對性地開展班主任,、心理老師、校醫(yī)培訓(xùn),，提高學(xué)生心理健康問題識別和處置能力,。以心理（咨詢）門診為陣地，以談話,、視頻或健康手冊為媒介,，為家長提供心理健康教育服務(wù)。

　　加強(qiáng)健康宣教

　　組建心理健康科普宣教團(tuán)隊,，通過拍攝制作通俗易懂的科普宣傳片,、編制兒童青少年心理健康教育相關(guān)讀物及宣傳資料等方式，深入校園開展兒童青少年心理問題防治科普宣教,。結(jié)合“世界精神衛(wèi)生日”等重大宣傳日,，進(jìn)一步普及“身心同健康”理念和兒童青少年心理健康知識。