眼下正值畢業(yè)季，是莘莘學子即將完成學業(yè)告別母校的關鍵時間節(jié)點,。大學生或將升學繼續(xù)深造,，或將步入社會追尋職業(yè)理想,。值得注意的是,，在這人生轉折的重要時期，他們當中的許多人存在著以緊張,、焦慮,、無助、彷徨等為典型表現的“畢業(yè)綜合征”,，值得高度重視,。

　　畢業(yè)班學生的心理隱患比以往更普遍，也更加復雜,。究其原因,，一方面是因為近幾年國際形勢復雜多變，國內經濟尚處于溫和回暖時期,，就業(yè)形勢比較嚴峻,，導致許多學生為就業(yè)擔憂；另一方面是因為在學歷仍然備受重視的大環(huán)境下,，學生及其家長對升學抱有很高的期望值,，加重了學生的心理負擔。而更為特殊的是,，此屆畢業(yè)生的三年大學生活恰逢新冠疫情,，正常學業(yè)受到一定影響，常態(tài)化的線上教學也影響了同學之間的正常交往,，甚至制約了必要的社會實踐和人際交流,。多種因素相互疊加，不可避免地造成本屆畢業(yè)生心理健康問題比以往更多,。近日,，教育部、最高人民檢察院、中央宣傳部等十七部門聯(lián)合印發(fā)的《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》也指出,，隨著經濟社會快速發(fā)展,，學生成長環(huán)境不斷變化,，疊加新冠疫情影響，學生心理健康問題更加凸顯,。

　　眾所周知,，心理健康是身體健康、行為健康和社會生活融洽的重要前提,。促進學生身心健康,、全面發(fā)展，是黨中央關心,、人民群眾關切,、社會關注的重大課題。保持心理健康,，是畢業(yè)班學生今后適應新環(huán)境和社會生活的必要條件與基本需求,。所以，在他們即將離開母校之際,，高度重視對其開展多種形式,、多種層次的心理健康教育,，讓他們無憾,、無惑、無慮,、無懼地離校,，可謂非常必要,。

　　一是適時引企入校,，為學生順利就業(yè)牽線搭橋。畢業(yè)前夕,，許多高校都會舉辦校園招聘會,，鼓勵學生與企業(yè)雙向選擇，但很多學校對學生的應聘指導和擇業(yè)引導不足,，導致部分學生因為不善言辭、不懂自我推介而錯失良機,，也有一些學生因為患得患失,、舉棋不定而“高不成低不就”，最終影響順利就業(yè)。所以,，只有重視應聘指導和擇業(yè)引導,，方能幫助學生走出因就業(yè)而造成的心理困境。

　　二是舉辦專題研討,，為學生就業(yè)升學釋疑解惑,。行將畢業(yè)，每個學生面臨的情況各不相同,。有些學生因有突出技能而就業(yè)無憂,，有些學生因為學業(yè)優(yōu)秀升學不愁，還有不少學生卻處于就業(yè)與升學兩難的狀態(tài),。這些學生往往會產生不同程度的心理困擾,，其中部分學生無法獨立解決升學就業(yè)問題而又羞于對人言說，迫切需要及時引導,。學?？膳e辦不同形式、不同范圍的專題討論,，啟發(fā)引導學生敞開心扉,，接受老師的建議和開導。同時,，老師還可從中發(fā)現不良苗頭,，及時開展有針對性的個別輔導和精準疏導。

　　三是密切家校溝通,，為學生心理健康排憂除患,。高校畢業(yè)生的父母往往望子成龍、望女成鳳,，急切期待著兒女獲得理想的升學就業(yè)機會,。這種心理，會在很大程度上增添孩子的心理負擔,。俗話說,，解鈴還須系鈴人。只有加強家校溝通,，做通家長的思想工作,，方能有效緩解學生畢業(yè)前的心理負擔。

　　總之,，心理健康教育與服務是一項系統(tǒng)工程,，既需要循序漸進，更需要因人施策,，要求學校和老師以高度的責任感提前介入,，并以卓越的智慧未雨綢繆，為學生的心靈健康一路護航。