湖南師大學(xué)附小五年級(jí) 向紋萱

　　夏日清晨,，和煦的陽光透過茂密的枝葉，撒下點(diǎn)點(diǎn)碎金,。漫步在桃子湖畔的我驀地發(fā)現(xiàn),，一株亭亭玉立的梅紅色的蓮花在微風(fēng)中輕輕搖曳，竟然吸引我停下了腳步,。

　　眼前正是盛夏時(shí)節(jié),，一株株蓮花在碧波中搖曳多姿：一朵含苞欲放的蓮花像含羞的少女，半遮著臉,，嬌滴滴地望著我們,；那半開半放的蓮花正用蓮瓣兒梳理著它半粉色的秀發(fā)；而那株盛放的蓮花則像一位翩翩起舞的舞者,，正自信地展示著它輕盈的舞姿,。這些美麗的“人兒”，真讓人想去摸摸她的小臉兒,，拉拉她的小手兒,。

　　當(dāng)我想付諸行動(dòng)，卻發(fā)現(xiàn)腳底的綠苔和深褐色的淤泥阻擋了我的腳步,。這些生長在淤泥間“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的花中君子,，在碧綠荷葉的襯托下，顯得更加高潔美麗,、恬靜淡然,，我不禁心生敬佩,。

　　而更令人傾心的是，蓮花不僅亭亭凈植,，而且香遠(yuǎn)益清,。是啊,！站在她的身旁可聞到陣陣清香,。她雖然沒有桂花的香飄十里，沒有牡丹的雍容華貴,，但在我心目中,，她的香沁人心脾，無花能比,，因?yàn)樗南闶巧奈兜?，是品質(zhì)的芬芳，是人格的象征,！

　　市場(chǎng)上常見的蓮蓬,，那就是蓮花的蕊！綠色的外殼里包著雪白的蓮子,。孟浩然贊美蓮子“看取蓮花凈,，應(yīng)知不染心”，大人亦說蓮子苦心,，我深以為然,。蓮出淤泥的那份痛苦、那份堅(jiān)強(qiáng),，不都包含在奉獻(xiàn)給人類的蓮子里了嗎,？

　　蓮花，不正代表著那些“出淤泥而不染,，濯清漣而不妖”的高潔之士嗎,？他們對(duì)那如君子的蓮花，也會(huì)像我一樣,，愛其形而敬其德吧,！

　　【教師點(diǎn)評(píng)】

　　讀到這篇優(yōu)秀作文，作為老師我心中充滿驚喜,。作者從自己發(fā)現(xiàn)蓮花并被吸引入手,，分別落筆于蓮花的美、蓮花的香,、蓮子的苦,，更對(duì)應(yīng)寫出了蓮花的高潔、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)的品質(zhì),，最后借物喻人,，對(duì)有蓮花品質(zhì)的人進(jìn)行贊美，借物寫人,，思路清晰,，重點(diǎn)突出，看得出作者對(duì)蓮花發(fā)自肺腑的愛,。作者文字功底非常了得,，化用周敦頤《愛蓮說》中的名句表達(dá)自己的觀點(diǎn)，貼切自然,，不僅起到點(diǎn)睛作用,，還讓我們感受到作者內(nèi)心的文化底蘊(yùn)。五年級(jí)的學(xué)生能背《愛蓮說》的不少,，但能這樣熟練地運(yùn)用并不多,。從描寫角度看，作者從不同角度用不同手法描寫蓮花,，可見作者是一個(gè)愛觀察,、會(huì)觀察，更能將觀察寫入文章中的孩子,，這也符合四真作文的“語文即生活,，作文即做人”的理念。

　?。ㄖ笇?dǎo)教師：薛劍）